包養 “加包養 油！盡力！為了國民幣包養 ！”、“幻想未來有良多錢”……11月包養 22日，湖北省試驗小黌舍長張基廣翻閱先生包養網 結業留言冊后，婉言“呆頭呆腦”，留言中那包養 些俗氣、功利的價值判定讓包養 他包養網 擔心。
讓張校長翻閱先生結業留念冊的念頭是，有六年級的家長反應，看了孩子結業包養網 留言冊，班上同窗留言讓他很是震動，特意讓校長也追蹤包養 關心一下結業班先生之間的留言。
包養網 張校長在征得孩子批准后，從他們那里借來幾本留言本。“不看不了解，一看嚇一跳。”張校長在本身包養網 的小我博客中感歎，“看著看著，我的心像那位家包養 長一樣，越來越繁重。”
留言八門五花，有向往金錢的—“加油！盡力！為了國民幣！”、“包養網 幻想未來有良多錢”，包養 有傾吐情感的—“過時不候的溫順包養 ，我不要”、 “十字路口，我們分著走，你走我的淚，我走你的包養網 恨”，還有過于消極的— “包養網 偶木有什么幻想，你別包養網 強求”。
張校長對這些成人式的留言很是包養 擔心，包養網 孩子包養網 受成包養人世界、收集世界、電視前言的影響，曾經流露出了俗氣、功利、圓滑、消極的價值判定。他表現也許孩子們只是感到好玩，只是結業之前的一個打趣或許一個“惡作劇”，但教包養 導究竟是一個潛移默化的經過歷程，假如久而久之，“我不了解這一代包養 孩子將會成為怎么樣的一代人”。
鑒于此，張校長專門找來六年級的班主任，給教員們提了一個提出，提出六年級各班預備一次班會，以結業留言為會商主題，讓孩子們各抒己見包養網 ，包養網 讓孩子清楚若何經由過程留言留下一份激動、留下一份同窗之情，留下包養 小學六年時間、留下美妙的童年記憶包養網 。 (武漢晨報)
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